Publié le 10 Février 2012

Une petite trouvaille rigolotte mais qui peut aussi nous servir... une petite grenouille qui chante un tas decomptines plus ou moins connues. Mes loupiots ont adoré et ont chanté en choeur!

 

 

 

http://www.youtube.com/mescomptines

 

 

vive WE

Rédigé par Titi77

Publié le 10 Février 2012

Mise à jour pour le dernier épisode de Princesse ici.

 

texte soir épisode 7final

exercices compréhension

 

Sans titre 1

 

 

Rédigé par Titi77

Publié le 8 Février 2012

 

Je consacre un soin particulier aux affichages dans ma classe, de façon à ce que les élèves puissent s'y retrouver au mieux et ne pas être noyés par un flot d'images...

 

Je symbolise donc les différents espaces par des représentations parlantes:

 

   * Le pan de placard réservé au GRAPHISME : y figurent les oeuvresd'art, pages d'albums ou tout autre support stimulant les productions graphiques du moment + des cartes-référentes (la boucle, le créneau...) + desproductions des enfants, en-cours...

 

   * Le pan réservé à l' ECRITURE : avec les familles de lettres selon leurs "rues" et formes graphiques + lettres en-cours...

 

   * L'espace D.D.M : est consacré aux synthèses des expérimentations ou études réalisées (les états de l'eau, les différents paysages...).

 

   * L'espace ARTS VISUELS: affiche les oeuvres d'arts, photos, artistes, techniques étudiées.

 

 

 

J'utilise également depuis Janvier une étiquette fixée au tableau: "CE QUE J'APPRENDS ". Suite à l'insistance de notre équipe de circonscription de bien montrer et expliciter aux élèves ce qu'ils peuvent apprendre en classe et aux élèves en difficultés qui ne mettent pas de sens aux apprentissages, à ce qu'on peut faire généralement en classe, j'ai mis en place, face à l'emploi du temps/déroulement de la journée au tableau cette étiquette.

Je demande aux élèves de verbaliser ce qu'ils ont appris et je l'écris en face de chaque domaine indiqué dans l'emploi du temps. Ce n'est pas grand chose mais je pense que ça les aide à voir la progression, l'évolution des apprentissages.

 

Notre conseillère pédagogique nous expliquait aussi qu'elle proposait à ses élèves la liste des compétences par période et qu'ils les stabylossaient au fur et à mesure des apprentissages. Une façon de plus de faire prendre consience.

 

ESPACE GRAPHISME

 

 

Sans titre 1

 

 

 

Publié le 6 Février 2012

Dans ma classe, j'ai une élève de C.P qui ne peut absolument pas suivre les apprentissages engagés avec ses autres camarades en raison de ses grosses difficultés. D'autre part, elle ne met pas beaucoup de sens à ce qu'elle fait; elle est dans le "faire pour faire".  Je dois donc lui concoter un programme personnel, même si j'essaie le plus souvent possible de la raccrocher aux C.P ou aux G.S.

 

Pour lui faire prendre conscience de ses apprentissages, je lui fournis chaque semaine une feuille de route ou plan de travail qui lui fait visualiser et comprendre le travail qui va être mené, les objectifs à poursuivre...

 

En voici un exemple :

(en PDF pour la conservation  de la mise en page + Word en modifiable )

 

 

Plan de Travail de Lucie Blog

Plan de Travail de Lucie Blog

 

 

Sans titre 1

 

 

Publié le 4 Février 2012

Un guide intéressant sur le sujet (Clic pour visualiser le contenu)

 

http://www.cra-rhone-alpes.org/IMG/jpg/Cover-Inpes-Dys.jpg

 

Et les critères de prise en charge ici.

Rédigé par Titi77

Publié le 4 Février 2012

 

    Suite à mes réflexions et recherches en matière d'écriture et de phonologie, Je remets en ligne mes cahiers des Alphas avec quelques modifications:

 

* la présence de la "famille d'écriture" pour un meilleur repérage des élèves.

* Les lettres, non pas indépendantes, mais liées, étant l'essence-même de l'écriture cursive.

 

Voilà comment je procède en classe:

 

* Nous avons préalablement à l'apprentissage de l'écriture, observé puis classé les lettres de l'alphabet selon deux méthodes:

 

      # en différentes familles "de rues" selon l'affichage-synthèse qui suit et la méthode Youpla-go:

référents élèves lettres méthode youpla go

 

 

     # selon les formes des lettres, les gestes d'écritures: 

 

Les Familles de Lettres Formes

 

 

* Une fois ces classements réalisés, il est alors  aisé d'aborder l'apprentissage de l'écriture cursive:

 

   # Nous nous entraînons d'abord au tableau/ardoises puis sur des lignages de couleurs selon la méthode Youpla-go (bandes-élèves plastifiées + une plus grande pour le tableau) avec le chien d'écriture (nous verbalisons énormément les gestes et tracés).

   

   # Je leur donne ensuite une fiche d'entraînement au velléda comme ici.

 

   # Enfin, voici la trace finale qui fait l'objet du cahier phonologie-écriture des Alphas:


 

Cahier d'Alphas Pour Les GS Partie 12012

 

 

  Pour les enfants en difficultés, des pistes intéressantes ou en tous cas des conseils donnés par l'excellent site  Cabergo:

 

http://www.cabergo74.fr/images/stories/preconisation%20ecriture.bmp

Sans titre 1

Publié le 3 Février 2012

Mise à jour Princesse épisode 6 - en téléchargement ici - avec toujours:

 

* Le texte en plusieurs versions d' aides à la lecture

* La préparation de la dictée et l'auto-dictée

* La fiche d'exercices de compréhension

 

Petit aperçu :

 

texte soir épisode 6final

 

 

 

 

exercices compréhension

 

 

Sans titre 1

 

 

 

Rédigé par Titi77

Publié le 1 Février 2012

Je crois -plus très sûre - que j'en avais déjà parlé sinon mis le lien de ce blog qui propose des vignettes-lexiques tout à fait intéressantes. Les voilà rassemblées sur un site dédié: y a des mots

 

Un petit aperçu:

site-lexique.jpg

 

J'aime beaucoup celles sur le graphisme:

Sans-titre-12.jpg

 

 

Je mettrai prochainement en ligne les familles de lettres cursives sous ce canvevas...

 

 

Rédigé par Titi77

Publié le 31 Janvier 2012

Un petit jeu inspiré d'Ermel pour mes élèves de GS et une de mes élèves de C.P en difficultés. Il s'agit d'additionner deux nombres (dés), de reconnaître globalement une quantité version boîtes à points et configurations de doigts et de l'associer à la somme trouvée.

 

Comparons les quantités

 

 

 

Sans titre 1